Модуль 11. Рефлексія

Теорія множинного інтелекту для мене не нова. Але цей модуль змусив  задати собі запитання: "А чи дійсно я це використовую? Як часто я це роблю? Чи знаю я потреби своїх учнів?"

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Знання і вміння, які я отримала за короткий час я думаю зможу передати своїм учням і робота над проектами тепер буде проходити зовсім  по іншому.

Модуль 9.Рефлексія

Цей модуль мені допоміг  ознайомитися з " типологіями " навчальних особливостей . Звернула увагу на те, як ми можемо урізноманітнити діяльність учнів: "перетасовуючи"  навчальний матеріал,  хід навчального процесу,  продукти навчання,  створювані дітьми,  і навчальне середовище для них. Добре систематизований матеріал допоміг написати програму (чи, радше , принципи програми) дій у проекті з урахуванням дітей з труднощами в навчанні та обдарованих дітей. Рольова організація діяльності теж виявилася до речі . Думаю,  модуль - один з найкорисніших у тренінгу.

Модуль 8. Рефлексія

Не зовсім ясною залишилася ідея блискучого завершення оцінювання: типові форми - це, звичайно, чудово, але, якщо витратити час на ознайомлення з ними, то як раз не встигнеш подумати про те, як проводити підсумкове оцінювання продукту проекту в даному конкретному випадку. Що, загалом-то, і сталося...

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені   визначитися з  формою учнівської роботи - блог.  Найбільш вагомими причинами цього були:

• можливість довільного доступу до будь-якої сторінки блогу;
• можливість представити ілюстративний матеріал у вигляді слайдшоу, а посилання у вигляді додаткового гаджета, доступного читачеві з будь-якої сторінки блогу; 
• зручність блогу для представлення мультимедійної інформації: презентацій або відео.

Окрім того вже маю чітке уявлення, яким має бути мій проект. 

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме допоміг мені навчитись додавати посилання і зображення у вікі середовищі. Ми обговорили проблему безпеки роботи учнів в інтернеті, запланували хід роботи використання Інтернету для виконання проектних завдань, переглянули план вивчення теми та внесли зміни до нього. Обговорили важливість теми в навчанні вибору засобів Інтернет-комунікації.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те  як  може змінити  використання Інтернет-  ресурсів  процес навчання  учнів, а саме:

•  використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та  навчання учнів;
•  майстерно оперувати пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям  ефективно  шукати корисні відомості та дані в через пошукові системи учні можуть  шукати і  знаходити корисні відомості і дані необхідні для роботи, навчання чи  дослідження,  звертаючи увагу на авторські права;
•  використовати Веб-сайти Інтернету, попередньо оцінивши їх якість і ступінь  достовірності.
•  сподобались форми оцінювання ресурсів Інтернет.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені:

•    обговорити з колегами ключові, тематичні та змістові питання; 
•    ознайомитися  з методами та інструментами оцінювання  учнів;
•    створити  презентацію.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме визначати конкретні знання та вміння учнів і їх спосіб подання та представлення. 

Учителі, які використовують дослідницьку діяльність у навчальних проектах, зазвичай надихають учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. Для навчального дослідження немає чіткого однозначного визначення. Навіть у межах одного класу дослідницька діяльність може значно відрізнятися - від структурованої і керованої вчителем до більш відкритої, що спрямовується навчальними та пізнавальними інтересами самих учнів.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття.

Ми систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології, а також переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні.

Розглянули шаблон Плану вивчення тем та  форму оцінювання Портфоліо. Крім того, ми створили рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2.

Розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на  тренінгу,  я ознайомилась з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником. Створила власний блог та папку Портфоліо для зберігатння матеріалів власного проекту.